“确保应急力量随时可用”——广西应对台风“蝴蝶”一线见闻

每年6月的(de)第二个星期六是中(zhōng)国文化(wénhuà)和自然遗产日。在这一天，来自新华社广西分社的摄影记者黄孝邦为我们(wǒmen)讲述他这些年来用相机记录下的非遗传承故事。当孩子们在学校家庭、田野巷陌中自发地亲近、热爱并(bìng)实践非遗时，我们看到了千年文化生生不息的最美传承路径，感受到了民族记忆融入下一代血脉的温暖力量。 在大苗山深处的乌英苗寨：4岁的卜江辉，用双手当芦笙，跟着爸爸的节奏吹起来；6岁的吴采薇用零食当道具(dàojù)，跟着妈妈(māmā)的步伐舞动。 在瑶山的(de)仁良村，4岁的黄弘程，趴在爸爸的身上，感受陀螺运动(yùndòng)的乐趣；场边，一排小学生排着队，等候上场比赛。 在梧州市中小学校园的(de)阳光(yángguāng)大课间，陀螺、竹竿舞、粤剧……数十种非遗项目让少年们如痴如醉。 在光影定格(dìnggé)的瞬间里，我仿佛走进了千年文化通往未来的时空隧道，与非遗传承(chéng)最好的方式相逢。 在(zài)广西柳州市融水苗族自治县杆洞乡乌英苗寨，4岁的卜江辉在“吹芦笙”（2019年(nián)2月5日摄）。 在(zài)广西柳州市融水苗族自治县杆洞乡乌英苗寨，6岁的吴采薇用零食当道具，和大人一起跳芦笙踩堂舞(wǔ)（2025年1月31日摄）。 在广西河池市大化瑶族自治县大化镇仁良村，4岁的黄弘程跟随爸爸学习陀螺文化（2023年8月13日摄）。　　从瑶寨到(dào)苗山，从家庭到校园，从乡村到城市，一幅幅动人的传承(chuánchéng)画面，深深(shēnshēn)打动我的心：非(fēi)遗传承人(chéngrén)、老师、家长、驻村干部……人们坚持深耕(shēngēng)非遗沃土，传承民族瑰宝，赓续文化薪火，让孩子们在日常生活中，在潜移默化间，在和风细雨中，徜徉在璀璨的非遗世界里，快乐成长。 梧州市新兴小学(xiǎoxué)学生在大课间打竹球（2025年5月13日摄）。　　在乌英苗寨(zhài)风雨楼(lóu)的戏台上，十数面获奖锦旗(jǐnqí)下，数十把大小芦笙靠墙依次排开，那是苗寨男儿征战各地芦笙比响大赛的荣誉展示舞台。男孩们每天都会来到(láidào)这里，仰望芦笙高处的锦旗，把这把芦笙摆弄一下，将那把芦笙吹奏两声，感受着长辈们的荣耀。 那是父辈们逐梦前行的(de)号角，是孩子们快乐成长的欢歌。 乌英苗寨的孩子们在吹(chuī)芦笙（2024年10月5日摄）。 乌英苗寨(zhài)教学点当时一年级的(de)学生(xuéshēng)吴良友抱着芦笙，准备上非遗课程（2021年11月25日摄）。　　芦笙是苗族人们最爱的乐器，是苗族人们的精神寄托，是苗族文化传承的载体。在乌英苗寨，芦笙文化历史悠久。当地人说(shuō)，没有不会吹芦笙的乌英人，乌英人的血液(xuèyè)里都流淌着芦笙。乌英苗寨芦笙队队长梁秀前和我说，小时候(xiǎoshíhòu)，没有人教他吹芦笙，自己(zìjǐ)天天跟着大人吹，慢慢就会了。现在，他11岁的儿子梁文雄，也不需要他教，自己慢慢学会了吹芦笙。 在(zài)融水苗族自治县杆洞乡党鸠村乌英苗寨，梁秀前(liángxiùqián)（右）和父亲梁安合（中）、儿子梁文雄（左）合影（2024年10月(yuè)5日摄）。　　乌英苗寨有很多芦笙吹(chuī)奏能手，调多曲长(zhǎng)，耐力极强，自成一格，每一曲似乎诉说一个深情动人的苗族故事。乌英人吹芦笙可以从早吹到晚都不觉累，且吹奏节奏齐整，芦笙甩(shuǎi)摆姿势整齐大方，是远近最具水平的芦笙团队之一。最近几年，乌英芦笙队活跃在全县各大芦笙比响大赛现场，且多次获得(huòdé)优异成绩。 几乎在所有(suǒyǒu)的赛场和坡会上，我都能看到跟着大人吹芦笙的孩子们。 1964年1月，我(wǒ)的前辈何国正曾经记录了上面的一个(yígè)瞬间：在(zài)广西大苗山，小芦笙(lúshēng)手高奏芦笙迎接苗族新春。60年后，同样是在新春时节，我在乌英苗寨记录下了几乎完全一样的瞬间：孩子们奋力地吹响芦笙——这样的传承已延续千年，而且(érqiě)还将一如既往地持续下去。 乌英苗寨的小朋友在新春打同年活动中(zhōng)吹芦笙（2024年2月14日摄）。　　如果说芦笙是(shì)苗族男子一辈子的梦，那么亮布一定是苗族女子一生(yīshēng)的挚爱。 每年秋高气爽时，家家户户忙着制作亮布，一声声捶布声，在苗寨里此起彼伏(cǐqǐbǐfú)；一条条闪耀着光芒(guāngmáng)的亮布，在一栋栋木楼间飞扬。 新年，穿上妈妈新作的(de)亮布衣服，跟着妈妈跳芦笙踩堂舞，依旧(yījiù)是女孩子们过年最期待的事情。 亮布是当地苗族传统手工布料，要经过(jīngguò)浸染、捶打、晾晒和(hé)涂蛋清等多道复杂的工序，“千锤百炼”才能制成。 今年41岁的吴妹富(wúmèifù)说，小时候(shíhòu)跟在(zài)奶奶外婆妈妈后面，跟着她们种蓝靛草、配原料、捶亮布。虽然那时候年纪小，帮不上什么忙，但久而久之就把长辈们的技艺学会了。 如今，12岁的女儿梁芝珍也像她(tā)(tā)小时候那样，经常跟在她后面制作亮布。 拼版照片：左图为广西融水苗族自治县杆洞乡党(xiāngdǎng)鸠村10岁的小学生梁芝珍(liángzhīzhēn)；右图为梁芝珍跟着妈妈(māmā)学习捶(chuí)打亮布（照片均摄于2023年7月5日）。　　吴妹富说她也是听着捶布声长大的，一辈子都不会忘记。耗费数月时间、上万次捶打(chuídǎ)出来的衣服，满满都是妈妈的爱。而女儿对亮布的爱，一定也是来自妈妈的传承。 这些年，乌英苗寨长期开展亮布文化进校园、青少年芦笙(lúshēng)组装比赛等活动，进一步引导(yǐndǎo)孩子们传承非遗。 乌英苗寨的孩子们参加(cānjiā)芦笙组装比赛（2024年8月8日摄）。 乌英苗寨的孩子们观看(guānkàn)老人制作亮布（2022年9月7日摄）。 乌英苗(wūyīngmiáo)寨教学点的孩子们(men)在“亮布文化进校园”课堂上，练习使用亮布槌（2022年11月14日摄）。 在桂黔乌英苗(wūyīngmiáo)寨教学点“芦笙文化进校园”课堂上，师生(shīshēng)们在古树下吹奏芦笙（2021年12月14日摄）。　　在大化(dàhuà)瑶族自治县大化镇仁良村，打陀螺是壮、瑶、汉、侗等各族群众喜爱的(de)一项民族传统(chuántǒng)竞技项目。随着时代发展和生活方式的改变，陀螺运动一度淡出人们的视野。近年来，仁良村“两委(liǎngwěi)”、驻村(zhùcūn)工作队积极打造以陀螺文化为代表的少数民族文化，引导村民举办陀螺联赛，让陀螺文化融入村民的日常生活。 “小时候，我们(wǒmen)的枕头边、口袋(kǒudài)中、书包(shūbāo)里、书桌下，都放着一两个陀螺。房前屋后、操场田野，都留下我们打陀螺的欢乐身影(shēnyǐng)。这些年，越来越多的年轻人外出务工、读书、工作……奔波劳碌，挣了一点钱，回头发现，我们最爱的陀螺，渐渐消失了。”仁良传统陀螺打法与制作(zhìzuò)县级(xiànjí)非遗传承人、46岁的韦寿基说，“因此，我们举办陀螺超级联赛，想要拯救我们的民族文化。” 在广西河池市大化(dàhuà)瑶族自治县大化镇仁良村，小朋友们在等待参加陀螺比赛（2023年6月4日摄(rìshè)）。 在广西河池市大化瑶族自治县大化镇仁良村，3岁的(de)覃文君准备参加少儿陀螺比赛（2023年7月23日摄）。　　作为(zuòwéi)陀螺联赛的组织者和裁判员，三年来，韦寿基带领村民们组织了上百场比赛。经过几年的不懈努力，仁良村“天天有活动，周周(zhōuzhōu)有赛事，月月有角逐”。 浓厚的陀螺文化氛围，让村里越来越多的孩子，爱上了陀螺运动，这项濒临消失的古老民族(mínzú)竞技项目(xiàngmù)由此重焕出(zhònghuànchū)勃勃生机。 在广西河池市大化瑶族自治县大化镇仁良村，4岁的(de)韦康承（右）在学习打陀螺（2023年6月4日摄）。　　今年79岁的陈明仲是广西梧州市长洲区(zhǎngzhōuqū)一名退休的特级教师，也是区级非遗代表性项目下(xià)俚歌的传承人。他创造性地将语文课程中的古典(gǔdiǎn)诗词改编成(chéng)通俗易懂的下俚歌词，让学生们深入理解诗文的同时，也感受到(dào)民间传统文化的魅力。2006年，陈明仲退休后，把更多(duō)的精力投入到下俚文化的传承和发展工作上。他坚持编歌、写书(xiěshū)，深入校园和社区，让更多的青少年爱上下俚歌。 在梧州市长洲区长洲镇泗洲村，陈明仲（左三）在教小学生唱下俚歌（2023年8月24日摄）。　　这是梧州市近年来大力推进非遗(fēiyí)进校园的一个缩影。这些年，我(wǒ)到梧州市上百所中小学拍摄传统文化传承教育题材，很多学校都将醒狮(xǐngshī)、粤剧、茶艺、抛绣球、陀螺、板鞋(bǎnxié)等(děng)中华传统文化和民族竞技项目(xiàngmù)引进课堂，推进“一校一品”特色文化建设，引导中小学生传承优秀中华文化。 梧州市新兴二路小学的学生(xuéshēng)们在体验竹竿舞项目（2024年12月6日摄(rìshè)）。 在广西梧州市藤县金鸡镇同(zhèntóng)荣村，龙狮队的小学生前往村屯进行表演（2023年12月6日摄(rìshè)）。 2025年5月13日，学生(xuéshēng)在蒙山县文圩镇文圩中心小学练习(liànxí)武术操。 在梧州市苍梧县六堡镇塘平小学“红领巾茶园(cháyuán)”，学生在采茶（2024年(nián)12月3日摄）。　　田野里舞动的(de)少年龙狮队、茶园里沐浴春光的采茶儿童、古树下吹奏(chuīzòu)芦笙的少年……孩子们热爱传统文化的“种子”，播散在城市巷陌、村寨(cūnzhài)田野、茶园课堂，沐浴着阳光雨露，感受着沃土温暖，继而破土而出，茁壮成长。